“一带一路”上的中国教育行动

一带一带看教育，访问中欧班列，关闭中国和欧洲经贸交易的陆路高速通道的装载集装箱的巨轮，往来回到一带一带沿线国家的各大港口……通过城市、沙漠、古镇、港口、工厂，西行，中国和世界再次哭泣。不应该聚集在一起，引起世界的关注。

5月14日，一带一路国际合作高峰论坛在北京隆重召开。国家的交往是民间约会民间约会是心灵的联系。作为连通沿线各国民心的教育交流，集中精力，使旧丝绸之路绽放出新的活力和活力。

沿线国家需要什么样的人才，中国的教育服务来自巴基斯坦的法哈姆，从北京理工大学获得了中国政府的奖学金。在导师曹传宝的冷静指导下，与他一起传授教师的其他实验室同学相比，法哈姆公开发表的高水平文章很多。前进学习、培养人才是一带一带教育行动最重要的内容之一。教育部国际合作和交流司司长许涛说，教育部一方面大力实施学习行动计划，去年共选拔226名国别地区研究人才回国34个国家，选拔908人参加了37个非标准化语言人才回国训练，另一方面设立了优秀的奖学金项目，培养了中国青年精英，设立了丝绸之路中国政府的奖学金项目，每年向沿线国家追加总数在3000人以上访问一带一带沿线国家的发展战略和人才需求，重点省和大学与一带一带沿线国家积极合作积极开展留学生项目。

今年6月，东非大港蒙巴萨港和肯尼亚大城市内罗毕的蒙内铁路运营迫在眉睫。这条铁路是肯尼亚近百年新建的一条铁路，几乎使用中国资金、中国标准、中国技术、中国装备。铁路竣工后，运营、确保、管理上的专业人才从何而来？负责铁路建设管理的中国路桥工程有限责任公司要求领导北京交通大学，开始肯尼亚留学生项目。

从去年开始，共有60名肯尼亚学生回到北京交通大学，开始了4年半的自学。与北京交通大学充分发挥自己的优势，大力引进一带一带提案的做法相似，省份利用自己的地位和资源优势，相继开始了各有特色的一带一带教育行动。

陕西省具体将三秦外国留学生奖学金额从每年450万元大幅提高到1500万元，向一带一带沿线国家弯曲。广西2016年招生的东盟国留学生超过9061人，成为全国接管东盟国留学生的省之一。海南高学致力于挖掘自身优势，为东盟各国培训热带农业、海洋、食品、旅游、经济等领域的官员和技术人员500多人，向东盟国家派遣1000名中文志愿者教师，为东盟国家培训2000名当地中文教师。产业在哪里，教育合作的触角延伸到哪里，孟什巴什·巴什尔·艾哈迈德第一次以学生的身份在上海电力学院拒绝接受3周的系统自学，但是孟加拉国国家能源发展委员会主任说:我国现在电力不足，到2021年为止，建设了8个火力发电站，使全国的发电量倍增，与中国合作是我们的替代性，向中国自学可以说是我们的必修课。

一带一带为积极服务，近年来重点省和大学不断扩大中外合作办学规模和水平，减少留学生人数和垄断面积的国家数量。以上海电力学院为例，该校中外国际合作学校(2、2、2模式)在校学生规模稳定在500人以上，与德国硕士双学位国际合作培养模式也开放。

甘肃充分发挥甘肃中医药大学在教育研究、人才培养、文化传承等方面的特色优势，大力前进丝绸之路沿线国家中医药回顾。目前，甘肃中医药大学与俄罗斯、乌克兰、吉尔吉斯坦、法国、摩尔多瓦、匈牙利、马达加斯加和新西兰等国家的大学合作成立了8所岐黄中医学院和4所中医中心。广西大学进一步推进与东盟国家大学合作项目。迄今为止，广西大学和东盟国家大学共有70多个合作项目。

为了推进沿线大学在教育、科学技术、文化等领域的合作，西安交通大学联合重建了丝绸之路大学联盟，该联盟目前已有35个国家和地区的135所大学重新参加。兰州大学开始的一带一带大学联盟成员从最初的8个国家的47所大学减少到亚、欧、非、美等25个国家的126所大学。

这是规模空前的国际教育合作行动！即使东北的黑龙江省也不迟到。1996年，黑龙江省高中在全国首次积极开展阶段性合作，2002年全面开展。

目前，该省10所大学与俄罗斯10所大学合作举办项目22所，专业17所，年招生规模1590人，黑龙江已成为全国对俄罗斯学校项目较多、招生规模较小的省份。记者从教育部国际合作和交流部了解到，截至目前，经审查的各类中外合作办学共计2539个，其中本科以上1248个，高职高专928个。

示范性高的中外合作学校项目落地，包括深圳北理莫斯科大学、浙江大学爱丁堡领导学院等15个中外合作学校。另外，海外的学校也在稳步前进。到去年为止，中国的高中已经在海外进行了4个机构和98个学校项目，大部分都是在一带一带的沿线生产的。

合作办学的目的是建立互联互通。其中重要的一环是构筑学历学位的相互关系。

近年来，教育部与一带一路沿线国家和地区大力加强教育政策交流，相继与46个国家和地区签订了学历学位相互认可协议，其中一带一路国家约有24个。哪里有交流和交流，哪里有语言自学服务，泰国曼谷汇煌区拉沙传比色路林总的泰语看板，夹杂着很多中文看板。随着一带一路教育和人文交流的迅速发展，中国热中国热大大加剧。实际上，为了满足沿线国家和地区互联对语言自学的迫切市场需求，中国开始了一系列教育行动。

-另一方面，教育部与北京外语大学签订合作协议，反对该校通过引进海外教师、公派留学、积极与海外高中合作等多种方式，该校开设的外语专业在2018年超过94种，建设外语专业的全权复盖面积云南民族大学积极引进国家一带一带建设，首次在全国综合类大学开设南亚东南亚国家15个语言专业的西安外语大学开设了一带一带沿线国家乌尔都语、波兰语等14个语言，计划到2020年建设沿线主要国家语言-另一方面，新疆维吾尔自治区、云南等省份充分发挥自己独特的地区优势，扩大教育对外开放，特别是中文国际教育和推进。截至2016年底，新疆大学在俄罗斯、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、哈萨克斯坦、巴基斯坦、蒙古等6个国家完成了10所孔子学院，设置了25所孔子课程和约100所教育点，注册学生总数约3.6万多人，约10万人参加了中文自学和文化体验活动。新疆高校陆续在乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、哈萨克斯坦高校设立自治区级中文中心，作为培养孔子学院的后备力量。

目前，该区教育厅中文国际推进中亚基地建设的5个中文中心已经成为孔子学院。汉语桥系列中文比赛是孔子学院总部/国家中国主办的大型国际中文比赛项目。自2012年以来，汉语桥世界中学生汉语比赛已在云南省倒数举行5次，共有来自90多个国家的2000多名中学生和领导教师参加云南省的比赛。

国家的交往是民间约会。民交，不仅要理解对方的语言，还要增进民心的联系。教育在与一带一带沿线国家民心的联系中，具有粘合剂、催化剂和润滑剂的功能，具有润滑物无声的人文交流属性，充分发挥着更重要的作用。

教育部门重点组织积极开展国别和区域研究，全面加强沿线国家经济、政治、教育、文化等各方面解读，为前进民心约会获得智力支持。教育部国际合作和交流司政策规划处处长刘剑青说，教育部发表的141个特别研究课题中，有70个涉及一带一带的46个沿线国家，同时设立了一带一带沿线国家研究智库报告课题，复盖了66个沿线国家。在增进民心约会方面，地缘优势不容忽视。

内蒙古教育体系加强了与蒙古和俄罗斯等一带一路沿线国家在教育领域的合作交流，完善与俄罗斯、蒙古合作机制，加强对俄罗斯、蒙古教育体制、法律、政策、语言、蒙古医学蒙古药等领域的研究。宁夏着重加强与阿拉伯国家和丝绸之路沿线国家在教育领域的交流与合作，积极开展相互语言、文化、经济、社会等研究，积极开展自然科学领域的研究合作，加强中阿智库建设。许涛说，今后，结合重点省的省资源共享，将成为一带一带教育行动的最重要的线索。

去年，教育部完成了八省区的签字，今年教育部进一步与五省一市完成了签字，基本构建了与主要节点省签字的全权面积，基本构成了省部前进的一带一带教育行动网络。可想而知，随着一带一路国际合作高峰论坛的召开，中国教育的国际化步伐将进一步公里/小时，未来将为沿线国家和地区的发展获得更丰富的教育公共产品。

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